Se pueden presentar comentarios hasta el 30 de abril sobre la última versión del borrador de exposición de la Asociación Nacional de Juntas Estatales de Contabilidad (NASBA) y el Instituto Americano de Contadores Públicos (AICPA) para revisar la Declaración sobre Normas para Programas de Educación Profesional Continua.
Publicadas conjuntamente por ambos grupos, las normas constituyen un marco para el desarrollo, la presentación y la medición de programas de educación profesional continua (CPE).
El primer borrador de exposición se publicó el 19 de mayo de 2015. Proponía que los estándares permitieran el crédito CPE para el nano aprendizaje y el aprendizaje mixto. Los estándares también requerirían que los proveedores de CPE mantuvieran la información de la licencia y el estado de los CPA, abogados fiscales y/o agentes inscritos utilizados en el desarrollo de programas de contabilidad, auditoría e impuestos. Además, los materiales descriptivos del programa se mantendrían para todos los programas, independientemente de la clasificación del campo de estudio.
El proyecto se volvió a publicar a principios de este mes para incorporar las recomendaciones ofrecidas durante el primer período de comentarios que terminó el 1 de octubre. Los 51 comentarios ofrecidos procedían de proveedores de CPE, profesionales autorizados, empresas de CPA, juntas estatales de contabilidad y sociedades estatales de CPA.
El nanoaprendizaje y el aprendizaje mixto fueron los que más atención atrajeron, mientras que otros comentarios se centraron en las evaluaciones de programas, el crédito de CPE para los examinadores técnicos, la compra de contenido a otras entidades, la aplicación de la fórmula de recuento de palabras para determinar el crédito de CPE para el autoestudio y los cambios en la terminología del programa grupal basado en Internet.
«Estas revisiones propuestas a las normas de CPE aprovechan una gama de opciones de aprendizaje disponibles y proporcionan a los contadores públicos certificados (CPA) mayores oportunidades y una mayor flexibilidad en su educación profesional», dijo Clar Rosso, vicepresidente de aprendizaje y competencia de los miembros de AICPA, en una declaración preparada. «Este borrador de exposición revisado deja claro que todos los CPE, independientemente del método de entrega, continuarán siendo mantenidos con un estándar riguroso».
Un resumen ejecutivo del último borrador de exposición indica que el cambio más significativo de la propuesta original se encuentra en la sección de Medición del Programa de CPE para alinear los incrementos de crédito de CPE dentro de los métodos de instrucción permitidos.
Aquí hay una instantánea de los cambios en esa sección.
- Los incrementos de CPE pueden obtenerse en una quinta parte, media o créditos enteros para todos los métodos de entrega excepto el nano aprendizaje. Para programas de grupo, estudio independiente y aprendizaje mixto, se debe otorgar inicialmente un mínimo de un crédito completo antes de poder otorgar créditos parciales de CPE. Para el estudio independiente, se debe otorgar inicialmente un mínimo de medio crédito y, después de obtener el primer crédito completo, se puede otorgar un crédito parcial de CPE. El nanoaprendizaje sólo puede concederse como una quinta parte de los créditos. Los patrocinadores también tienen la discreción de redondear los créditos de CPE a la quinta parte, la mitad o el crédito completo más cercano según el método de instrucción.
- Cuando se hacen cambios sustanciales en los materiales de autoestudio, ya sea en un año o en varios, se deben hacer pruebas piloto de los materiales del programa revisado.
Si se aprueban los cambios propuestos a las normas de CPE, entrarán en vigor el 1 de septiembre de 2016 para todos los programas recién creados. Para todos los demás programas actuales, los estándares deben ser implementados en la próxima fecha de revisión/revisión del programa CPE.
Los comentarios pueden ser enviados antes del 30 de abril a Clar Rosso en [email protegido] o a Jessica Luttrull en [email protegido].
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